TUJUAN PEMBINAAN MINAT BACA

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Saat ini minat baca masih menjadi perkerjaan rumah yang belum terselesaikan bagi bangsa Indonesia. Berbagai program telah dilakukan untuk meningkatkan minat baca masyarakat. Pemerintah, praktisi pendidikan, LSM dan masyarakat yang peduli pada kondisi minat baca saat ini telah melakukan berbagai kegiatan yang diharapkan mampu meningkatkan apresiasi masyarakat untuk membaca, akan tetapi berbagai program tersebut belum memperoleh hasil maksimal.

Untuk mewujudkan bangsa berbudaya baca, maka bangsa ini perlu melakukan pembinaan minat baca anak. Pembinaan minat baca anak merupakan langkah awal sekaligus cara yang efektif menuju bangsa berbudaya baca. Masa anak-anak merupakan masa yang tepat untuk menanamkan sebuah kebiasaan, dan kebiasaan ini akan terbawa hingga anak tumbuh dewasa atau menjadi orang tua. Dengan kata lain, apabila sejak kecil seseorang terbiasa membaca maka kebiasaan tersebut akan terbawa hingga dewasa.

Pada usia sekolah dasar, anak mulai dikenalkan dengan hurup, belajar mengeja kata dan kemudian belajar memaknai kata-kata tersebut dalam satu kesatuan kalimat yang memiliki arti. Saat ini merupakan waktu yang tepat untuk menanamkan kebiasaan membaca pada anak. Setelah anak-anak mampu membaca, anak-anak perlu diberikan bahan bacaan yang menarik sehingga mampu menggugah minat anak untuk membaca buku. Minat baca anak perlu dipupuk dengan menyediakan buku-buku yang menarik dan representatif bagi perkembangan anak sehingga minat membaca tersebut akan membentuk kebiasaan membaca. Apabila kebiasaan membaca telah tertanam pada diri anak maka setelah dewasa anak tersebut akan merasa kehilangan apabila sehari saja tidak membaca. Dari kebiasaan individu ini kemudian akan berkembang menjadi budaya baca masyarakat.

Akan tetapi, pembinaan minat baca anak saat ini sering terbentur dengan masalah ketersediaan sarana baca. Tidak semua anak-anak mampu mendapatkan buku yang mampu mengugah minat mereka untuk membaca. Faktor ekonomi atau minimnya kesadaran orang tua untuk menyediakan buku bagi anak menyebabkan anak-anak tidak mendapatkan buku yang dibutuhkan. Tidak tersedianya sarana baca merupakan masalah besar dalam pembinaan minat baca anak. Anak-anak tidak dapat memanjakan minat bacanya karena tidak tersedia sarana baca yang mampu menggugah minat anak untuk membaca. Padahal pembinaan minat baca anak merupakan modal dasar untuk memperbaiki kondisi minat baca masyarakat saat ini.

B. Permasalahan

Melihat keadaan dan kondisi sekarang dimana masih rendahnya tingkat minat baca di indonesia maka diperlukan upaya untuk meningkatkan minat baca, dalam kaitannya dengan upaya tersebut bagaimana peranan perpustakaan dalam meningkatkan minat baca. Untuk itu dapat dirumuskan beberapa masalah :

1. Apa pengertian dan tujuan dari pembinaan minat baca?

2. Sejauh mana peranan perpustakaan dalam pembinaan minat baca?

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Minat Baca

Minat merupakan gambaran sifat dan ingin memiliki kecenderungan tertentu. Minat juga diartikan suatu momen dari kecenderungan yang terarah secara intensif pada suatu tujuan atau objek yang dianggap penting. Objek yang menarik perhatian dapat dapat membentuk minat karena adanya dorongan dan kecenderungan untuk mengetahui, memperoleh, atau menggali dan mencapainya.

Minat baca adalah merupakan hasrat seseorang atau siswa terhadap bacaan, yang mendorong munculnya keinginan dan kemampuan untuk membaca, diikuti oleh kegiatan nyata membaca bacaan yang diminatinya. Minat baca bersifat pribadi dan merupakan produk belajar (Sudarman, 1997 : 44). 

Ada beberapa jenis minat baca bisa melalui :

Minat baca spontan, yaitu kegiatan membaca yang dilakukan atas kemauan inisiatif pribadi, tanpa pengaruh dari pihak lain atau pihak luar.

Minat baca terpola yaitu kegiatan membaca yang dilakukan masyarakat sebaga hasil atau akibat Pengaruh langsung dan disengaja melakukan serangkaian tindakan dan program yang terpola terutama kegiatan belajar mengajar di sekolah.

Tradisi membaca dan menulis memang belum dapat diharapkan dari masyarakat (Sugono, 1995 : 5). Banyak faktor yang berpengaruh terhadap kemampuan membaca. Umumnya kemampuan membaca dimaksud, ditujukan oleh pemahaman seseorang pada bacaan yang dibacanya dan tingkat kecepatan yang dimiliki. Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan dalam membaca antara lain :

o Tingkat inteligensi,

o Kemampuan berbahasa

o Sikap, minat, emosi

o Keadaan membaca

o Kebiasaan membaca

o Pengetahuan tentang cara membaca

o Latar belakang sosial ekonomi dan budaya Pengetahuan

Untuk memupuk, membina dan membimbing minat baca siswa, maka peranan pendidikan baik guru, orang tua, maupun pendidik yang lain sangat menentukan Pendidik harus dapat menciptakan lingkungan yang mendidik karena mereka berfungsi sebagai fasilitator sekaligus motifator. Lingkungan pendidikan yang dimaksud adalah situasi belajar mengajar yang lancar. Selanjutnya diharapkan membaca bukan lagi menjadi beban berat, tetapi merupakan suatu kebutuhan. Sehingga tujuan pendidikan nasional dalam menciptakan manusia pembangunan dapat segera terwujud bahkan usaha mencerdaskan kehidupan bangsa akan membuahkan hasil yang dapat diandalkan.

B. Tujuan Pembinaan Minat Baca

Tujuan Umum

Adalah untuk menciptakan masyarakat membaca (reading Sociaty), menuju masyarakat belajar (learning society) dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, untuk menciptakan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas sebagai subyek pembangunan nasional menuju masyarakat yang madani.

Tujuan Khusus

Menumbuhkan kebiasan membaca pada seseorang , sehingga menimbulkan rasa kecanduan untuk membaca setiap saat.

Mewujudkan suatu sistem penumbuhan dan Pengembangan nilai ilmu yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

Mengembangkan masyarakat baca (reading society) lewat peIayanan masyarakat.

Meningkatkan pembinaan minat baca merupakan salah satu tujuan perpustakaan untuk meningkatkan kecerdasan bangsa.

Menurut Welt Gray & Rogers (1995) menyebutkan beberapa manfaat membaca diantaranya :

Meningkatkan Pengembangan Diri

Memenuhi Tuntutan Intelektual

Memenuhi Kepentingan Hidup

Meningkatkan Minatnya Terhadap Suatu Bidang

Mengetahui Hal-hal yang Aktual

C. Faktor Pendukung dan Penghambat Minat Baca

a. Faktor Pendukung Minat Baca

Untuk membina dan mengembangkan minat baca siswa tidak bisa terlepas dari pembinaan kemampuan membaca siswa , sebab seperti sudah dijelaskan bahwa untuk menjadi minat harus mampu membaca. Adapun beberapa faktor dalam pembinaan minat baca. Faktor –faktor ini dapat dibedakan yaitu faktor eksternal dan faktor internal. Faktor eksternal disamakaan dengan motivasi eksternal. Sedangkan faktor internal disamakan dengan Motivasi internal (smit, 584- 586).

Adapun faktor –faktor yang mendukung pembinaan minat baca siswa adalah :

Secara alamiah orang orang beragama mempunyai kitab suci yang harus di baca

Orang yang berpendidikan sudah relatif banyak

Bahan bacaan sudah relatif tersedia.

Perpustakaan-perpustakaan sudah mulai berkembang

Tersedianya perpustakaan yang memadai.

Perhatian pemerintah sudah ada walau belum memadai .

Faktor trasportasi, komunikasi, informasi, dan iptek relatif baik

Untuk meningkatkan minat baca pada siswa ada beberapa kiat yang bisa dilakukan antara lain :

o Memperlkenalkan buku – buku.

o Memperkenalkan hasil karya sastrawan

o Displlay Referensi

o Pameran buku

o Majalah dinding

o Mengadakan kuis

o Memberikan bimbingan membaca

b. Faktor Penghambat Minat Baca

Rendahnya minat baca pada siswa dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor antara lain :

Belum banyak dirasakan manfaat langsung dari membaca

Bahan bacaan belum merata

Pembinaan Perpustakaan belum merata

Kemajuan Teknologi lebih menarik perhatian

Daya beli bahan bacaan masih kurang

Banyak sekolah belum menyelengarakan perpustakaan sekol

Tidak adanya tenaga pustakawan yang tetap, kebanyakan perpustakaan dikelola oleh seorang guru atau tenaga administrasi sekolah yang tidak sepenuhnya paham tentang Perpustakaan

Koleksi perpustakaan sekolah umumnya sangat lemah dan belum terarah

Sumber dana yang sangat terbatas

Banyak sekolah tidak mempunyai ruangan khusus untuk perpustakaan

D. Peranan Perpustakaan dalam Pembinaan Minat Baca

Salah satu tujuan perpustakaan adalah untuk meningkatkan kecerdasan masyarakat, untuk meningkatkan kecerdasan masyarakat dapat dilakukan melalui pembinaan minat baca. Jadi perpustakaan merupakan ujung tombak dalam pembinaan minat baca. Pembinaan minat baca diperpustakaan dapat dilakukan dengan berbagai cara antara lain:

Menyedikan Perpustakaan yang representatif, baik gedung maupun ruangan dan perabotan yang memadai

Koleksi yang terus berkembang dan bervariasi

Tenaga pengelola perpustakaan yang profesional

Tersedianya dana secara rutin

Pelayanan perpustakaan yang prima beroreintasi pada kepuasan pengguna.

Mengadakan promosi perputakaan dan pameran buku

Menjalin kerjasama dengan perpustakaan lainuntuk meningkatkan pelayanan

BAB III

PENUTUP

Kesimpulan

Pembinaan dan Pengembangan minat baca siswa tidak terlepas dari pembinaan kemampuan siswa dalam membaca, sebab untuk menjadi orang yang minat tentu harus mampu membaca. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa :

Perpustakaan merupakan faktor yang terpenting dalam menigkatkan Pembinaan minat baca masyarakat.

Pembinaan minat baca merupakan salah satu tujuan perpustakaan dalam rangka untuk mencerdaskan kehidupan bangsa.

Minat dan gemar membaca tidak dengan sendirinya dimiliki oleh seseorang, untuk itu harus dipupuk dan dibina mulai dini.

Karena pentingnya pembinaan minat baca untuk itu semua unsur harus ikut bertanggung jawab baik lingkungan keluarga, lingkungan sekolah melalui perpustakaan, dan pemerintah .

DAFTAR PUSTAKA

Ibrahim. 2002. Peningkatan Minat Baca. Jakarta : Erlangga.

Basuki, Sulistyo.1992. Pengantar Ilmu Pengetahuan. Jakarta : Gramedia

Nurhadi, Imam.1988. Pembinaan Minat, Kebiasaan dan Budaya Baca. Jakarta: Perpustakkan Nasional RI

Soedarso, 1988. Sistem Membaca Cepat dan Efektif. Jakarta: Balai Pustaka

Pengertian, Tujuan, Fungsi dan Tugas Taman Bacaan Masyarakat (TBM)

Saat media dan semakin banyak pihak membicarakan dan bergerak untuk mengembangkan minat baca masyarakat di berbagai daerah, maka salah satu media selain perpustakaan adalah adanya keberadaan Taman Belajar Masyarakat (TBM).

Untuk mengenal dan bisa mengerti lebih dekat tentang Pengertian, Tujuan, Fungsi dan Tugas Taman Bacaan Masyarakat (TBM) berikut sebuah tulisan yang dikutip langsung dari repository.usu.ac.id mengenai TBM.

Dalam proses belajar mengajar di semua jenjang pendididkan baik TK,SD, SMP, SMU, PERGURUAN TINGGI maupun para peneliti tidak lepas dari perpustakaan maupun taman bacaan masyarakat, dari taman bacaan masyarakat mereka akan memperoleh informasi tentang bermacam-macam hal karena pada hakekatnya suatu taman bacaan masyarakat adalah tempat berkumpulnya pengetahuan dari masa ke masa.

Taman bacaan masyarakat adalah untuk melayani kepentingan penduduk yang tinggal di sekitarnya. Mereka terdiri atas semua lapisan masyarakat tanpa membedakan latar belakang sosial, ekonomi, budaya, agama, adat istiadat, tingkat pendidikan, umur dan lain sebagainya.

Menurut Sutarno NS (2006 : 19)Taman Bacaan Masyarakat mempunyai tanggung jawab, wewenang, dan hak masyarakat setempat dalam membangunnya, mengelola dan mengembangkannya. Dalam hal ini perlu dikembangkan rasa untuk ikut memiliki (sense of belonging), ikut bertanggung jawab (sense of responsibility) dan ikut memelihara (melu hangrukebi).

Masyarakat yang menaruh perhatian dan kepedulian terhadap taman bacaan adalah mereka yang menyadari dan menghayati bahwa taman bacaan bukan saja penting, tapi sangat diperlukan oleh masyarakat. Kelompok masyarakat tersebut perlu terus dibina dan dikembangkan kearah terbentuknya masyarakat informasi atau masyarakat yang cerdas.

Tujuan Taman Bacaan Masyarakat

Dalam pengelompokan perpustakaan, taman bacaan masyarakat tergolong dalam Perpustakaan Umun. Perpustakaan Umum (public library) menurut Reitz (2004) adalah ”A library or library system that provides unrestricted acces and services free of change to all the resident of a given community, distric, or goegraphic region, supported wholly or in part by publics funds”. Dalam pengertian sederhana defenisi di atas menyatakan bahwa perpustakaan umum adalah sebuah perpustakaan atau sistem perpustakaan yang menyediakan akses yang tidak terbatas kepada sumberdaya perpustakaan dan layanan gratis kepada warga masyarakat di daerah atau wilayah tertentu, yang didukung penuh atau sebahagian dari dana masyarakat (pajak). Menyimak defenisi di atas, perpustakaan umum memiliki tugas yang sangat luas dalam hal penyedia akses informasi kepada masyarakat.

Mengingat pentingnya perpustakaan umum sebagai perpustakaan masyarkat umum, sehingga UNESCO (badan PBB yang bergerak dalam bidang pendidikan dan kebudayaan) menyatakan perpustakaan umum sebagai media kehidupan bangsa. Pada tahun 1972 UNESCO mengeluarkan Manifesto perpustakaan umum yang menyatakan bahwa perpustakaan umum harus tebuka bagi semua orang tanpa membeda – bedakan warna kulit, jenis kelamin, usia, kepercayaan, ras. Lebih rinci tujuan perpustakaan umum dalam manifesto Unesco (Sulistyo-Basuki, 1993):

1. Memberikan kesempatan bagi umum untuk membaca bahan pustaka yang dapat membantu meningkatkan mereka ke arah kehidupan yang lebih baik.
2. Menyediakan sumber informasi yang cepat, tepat dan murah bagi masyarakat, terutama mengenai topik yang berguna bagi mereka yang sedang hangat dalam kalangan masyarakat.
3. Membantu warga untuk mengembangkan kemampuan yang dimilikinya sehingga yang bersangkutan akan bermanfaat bagi masyarakat sekitarnya, sejauh kemampuan tersebut dapat dikembangkan dengan bantuan bahan pustaka.
4. Bertindak selaku agen cultural , artinya perpustakaan umum pusat utama kehidupan budaya bagi masyarakat sekitarnya.

Fungsi dan Tugas Taman Bacaan Masyarakat

Sejak awal sebuah perpustakaan didirikan, apa pun jenisnya telah disebutkan bahwa perpustakaan atau taman bacaan masyarakat mempunyai kegiatan utama mengumpulkan semua sumber informasi dalam berbagi bentuk yakni tertulis (printed matter) terekam (recorded matter) atau dalam bentuk lain.

Kemudian semua informasi tersebut diproses, dikemas, dan disusun untuk disajikan kepada masyarakat yang diharapkan menjadi target dan sasaran akan menggunakan taman bacaan tersebut. Oleh karena itu penyelenggaraan taman bacaan tentu mempunyai maksud dan tujuan tertentu yang ingin dicapai. Untuk mewujudkan kandungan maksud dan mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya, diperlukan langkah-langkah strategis, kebijakan yang aplikatif dan terencana secara konseptual serta tindakan yang kongkrit.

Menurut Sutarno NS (2006 : 33) Sebuah Taman Bacaan Masyarakat dibentuk atau dibangun dengan maksud:

1. Menjadi tempat mengumpulkan atau menghimpun informasi, dalam arti aktif, taman bacaan masyarakat tersebut mempunyai kegiatan yang terus-menerus untuk menghimpun sebanyak mungkin sumber informasi untuk di koleksi.
2. Sebagai tempat mengolah atau memproses semua bahan pustaka dengan metode atau sistem tertentu seperti registrasi, klasifikasi, katalogisasi serta kelengkapan lainnya, baik secara manual maupuan menggunakan sarana teknologi informasi, pembuatan perlengkapan lain agar semua koleksi mudah di gunakan.
3. Menjadi tempat memelihara dan menyimpan. Artinya ada kegiatan untuk mengatur, menyusun, menata, memlihara, merawat, agar koleksi rapi, bersih, awet, utuh, lengkap, mudah di akses, tidah mudah rusak, hilang, dan berkurang.
4. Sebagai salah satu pusat informasi, sumber belajar, penelitian, preservasi serta kegiatan ilmiah lainya. Memberikan layaanan kepada pemakai, seperti membaca, meminjam, meneliti, dengan cara cepat, tepat, mudah dan murah.
5. Membangun tempat informasi yang lengkap dan ”up to date” bagi pengembangan pengetahuan (knowledge), keterampilan (skill), dan perilaku / sikap (attitude).
6. Merupakan agen perubahan dan agen kebudayaan dari masa lalu, sekarang dan masa depan.

Dalam konsep yang lebih hakiki eksistensi dan kemajuan taman bacaan masyarakat menjadi kebanggaan, dan simbol peradaban kehidupan umat manusia.

Siapapun dan apapun profesinya, kita semua bisa dan diperkenankan untuk membuka atau mendirikan TBM di sekitar kita. Untuk menambah beberapa pengetahuan dan wawasan yang lebih luas lagi terkait TBM, silahkan untuk mendownload tulisan-tulisan terkait dengan Pengembangan TBM dgn Kemindiknas dibawah ini :

File 1

File 2

File 3

File 4

File 5

File 6

File 7

courtes : http://pkbmdarululumlampung.blogspot.com/2012/06/pengertian-tujuan-fungsi-dan-tugas.html

OASIS lirik don't look back in agger

don't look back in agger

Slip inside the eye of your mind

Don't you know you might find a better place to play

You said that you'd never been

But all the things that you've seen will slowly fade away

So I start a revolution from my bed

'Cause you said the brains I had went to my head

Step outside, summertime's in bloom

Stand up beside the fireplace, take that look from off your face

You ain't ever gonna burn my heart out

reff:

So Sally can wait

She knows it's too late as we're walking on by

Her soul slides away

"But don't look back in anger", I heard you say

Take me to the place where you go

Where nobody knows if it's night or day

Please don't put your life in the hands

Of a rock and roll band who'll throw it all away

Gonna start the revolution from my bed

'Cause you said the brains I had went to my head

Step outside 'cause summertime's in bloom

Stand up beside the fireplace, take that look from off your face

You ain't ever gonna burn my heart out

So Sally can wait

She knows it's too late as she's walking on by

My soul slides away

"But don't look back in anger", I heard you say

So Sally can wait

She knows it's too late as we're walking on by

Her soul slides away

"But don't look back in anger", I heard you say

So Sally can wait

She knows it's too late as she's walking on by

My soul slides away

"But don't look back in anger, don't look back in anger"

I heard you say, at least not today

artinya 

jangan lihat kembali dengan marah

Menyelinap dalam mata pikiran Anda

Apa kau tidak tahu Anda mungkin menemukan tempat yang lebih baik untuk bermain

Anda mengatakan bahwa Anda belum pernah

Tapi semua hal-hal yang telah Anda lihat perlahan akan memudar

Jadi saya mulai revolusi dari tempat tidur

Karena kau mengatakan otak aku pergi ke kepalaku

Langkah di luar, musim panas di mekar

Berdiri di samping perapian, mengambil melihat dari dari wajahmu

Anda tidak pernah gonna membakar hatiku

reff:

Jadi Sally bisa menunggu

Dia tahu sudah terlambat karena kami sedang berjalan oleh

Jiwanya slide pergi

"Tapi jangan melihat ke belakang marah", saya mendengar Anda mengatakan

Bawa aku ke tempat di mana Anda pergi

Dimana tidak ada yang tahu apakah itu siang atau malam

Tolong jangan menaruh hidup Anda di tangan

Dari band rock and roll yang akan membuang semua itu

Akan mulai revolusi dari tempat tidur

Karena kau mengatakan otak aku pergi ke kepalaku

Langkah di luar 'penyebab musim panas di mekar

Berdiri di samping perapian, mengambil melihat dari dari wajahmu

Anda tidak pernah gonna membakar hatiku

Jadi Sally bisa menunggu

Dia tahu itu terlambat karena dia berjalan oleh

Jiwaku slide pergi

"Tapi jangan melihat ke belakang marah", saya mendengar Anda mengatakan

Jadi Sally bisa menunggu

Dia tahu sudah terlambat karena kami sedang berjalan oleh

Jiwanya slide pergi

"Tapi jangan melihat ke belakang marah", saya mendengar Anda mengatakan

Jadi Sally bisa menunggu

Dia tahu itu terlambat karena dia berjalan oleh

Jiwaku slide pergi

"Tapi jangan melihat ke belakang marah, jangan melihat ke belakang marah"

Saya mendengar Anda mengatakan, setidaknya tidak hari ini

cak nun

mocopat syafaat

lirik lagu SAYANG by SHAE

SAYANG

"SHAE"

Sayang apa khabar dengan mu

Di sini ku merindukan kamu

Ku harap cinta mu takkan berubah

Kerna di sini ku tetap untukmu

Sayang apa khabar dengan mu

Cobalah kamu telepon diriku

Ku rindu dengar suara indahmu

Kerna dirimulah semangat hidupku

Sayang dengarlah permintaan ku

Jangan ragu kan cintaku

Sayang percayalah apa kataku

Kerna ku sayang kamu

Sayang dengarlah permintaanku

Jaga hatimu untukku

Sayang dengarlah bisikan hatiku

Kerna ku sayang kamu

[Ulang dari awal – repeat from the beginning]

Sayang dengarlah permintaan ku

Jangan ragu kan cintaku

Sayang percayalah apa kataku

Kerna ku sayang kamu

Sayang dengarlah permintaanku

Jaga hatimu untukku

Sayang dengarlah bisikan hatiku

Kerna ku sayang kamu

Jangan ragukan cintaku

Percaya sayangku

Jaga hatimu untukku

Ku menyayangimu

Semangat hidupku

Ku tetap untukmu

Cintaku selalu milikmu

magic - Rude (liric)

"rude"

Saturday morning jumped out of bed
And put on my best suit
Got in my car and raced like a jet
All the way to you
Knocked on your door with heart in my hand
To ask you a question
'Cause I know that you're an old-fashioned man, yeah

Can I have your daughter for the rest of my life?
Say yes, say yes 'cause I need to know
You say I'll never get your blessing 'til the day I die
Tough luck, my friend, but the answer is 'No'

Why you gotta be so rude?
Don't you know I'm human too?
Why you gotta be so rude?
I'm gonna marry her anyway

Marry that girl
Marry her anyway
Marry that girl
Yeah, no matter what you say
Marry that girl
And we'll be a family
Why you gotta be so
Rude

I hate to do this, you leave no choice
Can't live without her
Love me or hate me we will be boys
Standing at that altar
Or we will run away
To another galaxy, you know
You know she's in love with me
She will go anywhere I go

Can I have your daughter for the rest of my life?
Say yes, say yes 'cause I need to know
You say I'll never get your blessing 'til the day I die
Tough luck, my friend, 'cause the answer's still 'No"

Why you gotta be so rude?
Don't you know I'm human too?
Why you gotta be so rude?
I'm gonna marry her anyway

Marry that girl
Marry her anyway
Marry that girl
No matter what you say
Marry that girl
And we'll be a family
Why you gotta be so
Rude
Rude

Can I have your daughter for the rest of my life?
Say yes, say yes 'cause I need to know
You say, I'll never get your blessing 'til the day I die
Tough luck, my friend, but 'No' still means 'No'!

Why you gotta be so rude?
Don't you know I'm human too?
Why you gotta be so rude?
I'm gonna marry her anyway

Marry that girl
Marry her anyway
Marry that girl
No matter what you say
Marry that girl
And we'll be a family
Why you gotta be so
Rude
Why you gotta be so
Rude
Why you gotta be so rude?

peran kelompok bermain dalam mensejahterakan anak

Peran Kelompok Bermain Dalam Mensejahterakan Anak : Anak mempunyai kedudukan yang sangat penting dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, karena anak adalah tunas yang akan tumbuh dan berkembang menjadi bagian generasi penerus perjuangan dalam rangka pencapaian cita-cita bangsa. Sebagai generasi penerus maka anak perlu dirawat, dibina dan ditingkatkan kesejahteraannya agar dapat tumbuh dan mengembangkan kepribadian dan kemampuan serta keterampilan dalam melaksanakan peranan dan fungsi dalam kehidupan sesuai dengan pertumbuhan usianya. Fenomena yang perlu mendapat perhatian saat ini adalah maraknya anak-anak terlantar. Meningkatnya angka penduduk miskin telah mendorong meningkatnya angka anak putus sekolah dan meningkatnya anak-anak terlantar.Pada umumnya anak-anak terlantar mengalami masalah ganda seperti kesulitan ekonomi, menderita gizi buruk, kurang perhatian dan kasih sayang orang tua, tidak bisa mendapat layanan pendidikan secara maksimal, dan lain sebagainya.

Lebih dari 800 anak jalanan setiap hari berkeliaran di jalan-jalan protokol di Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY). Mereka datang dari banyak  daerah, termasuk dari DIY sendiri. Menurut Kepala Dinas Sosial DIY Sulistyo saat ini jumlah anak jalanan yang berasal dari DIY yang terdata di dinas sosial mencapai 400 anak. Sementara yang berasal dari luar DIY diperkirakan jauh lebih banyak. "Angka itu adalah yang terdata, sementara yang tidak terdata jauh lebih banyak. Jumlah itu pun jauh lebih kecil dibanding jumlah anak jalanan dari dari DIY yang terdata tahun lalu yang mencapai seribu anak," kata Sulistyo saat ditemui di Gedung DPRD DIY. (http://megapolitan.kompas.com)

Menurut Departemen Sosial RI (2006:1), ketelantaran pada anak secara garis besar disebabkan oleh dua faktor yakni (1) faktor ketidaksengajaan atau dengan kata lain karena kondisi yang tidak memungkinkan dari orang tua atau keluarga untuk memenuhi kebutuhan anaknya, (2) faktor kesengajaan untuk menelantarkan anaknya karena rendahnya tanggung jawab sebagai orang tua atau keluarga terhadap anaknya. Hal ini dipertegas juga bahwa :

Masalah keterlantaran yang dialami oleh bayi dan anak–anak semakin meningkat. Keterlambatan terjadi karena kelalaian dan atau ketidakmampuan orang tua dan atau keluarga melaksanakan kewajibannya, sehingga kebutuhan jasmaniah , rohaniah maupun sosial mereka tidak terpenuhi secara wajar. Masalah keterlantaran semakin nampak dalam situasi terbatasnya / minimnya ketersediaan sumber daya yang dimiliki oleh keluarga dan masyarakat untuk mengatasi permasalahan sosial.” (http://rehsos.kemsos.go.id) “

Kelompok bermain (KB) merupakan sebuah alternatif sebagai upaya untuk mencegah dan mengatasi berbagai masalah-masalah sosial pada anak dimana kegiatannya mengutamakan kegiatan bermian. kegaitan bermain ini dimasksudkan dalam usaha untuk memberikan kesejahteraan bagi anak, dimana masa anak-anak adalah masa bermain.kelompok Bermain juga sekaligus membantu meletakkan dasar pengembangan sikap, pengetahuan, keterampilan dan daya cipta bagi anak. Depdikbud (2002 : 2) menegaskan bahwa kelompok bermain  adalah salah satu bentuk layanan pendidikan bagi anak usia 3-6 tahun yang berfungsi untuk membantu meletakkan dasar-dasar ke arah perkembangan sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan bagi anak usia dini dalam menyesuaikan diri dalam lingkungannya dan untuk pertumbuhan serta perkembangan selanjutnya, termasuk siap memasuki pendidikan dasar.

Salah satu kelompok bermain (KB) di Yogyakarta adalah Kelompok Bermain (KB) Tunas Harapan Sanggar Kegiatan Belajar Kabupaten Sleman. Kelompok bermain (KB) ini menerapkan beberapa program sebagai upaya untuk mencegah dan mengatasi masalah-masalah sosial bagi anak sehingga tingkat kesejahteraan bagi anakpun dapat tercapai dengan baik. KB Tunas harapan ini juga berfungsi sebagai wadah berkumpulnya sekelompok anak dengan tujuan untuk memperoleh informasi dan memberikan kesenangan kepada mereka sehingga dapat bertumbuh dan berkembang sesuai potensinya dan siap memasuki tingkat pendidikan selanjutnya.

Berangkat dari kegiatan peningkatan kesejahteraan anak di KB Tunas Harapan SKB Sleman inilah saya menjadikan Kelompok Bermain ini sebagai lokasi untuk dikaji terkait program peningkatan kesejahteraan bagi anak. Kelompok Bermain sebagai lembaga pendidikan pmemiliki peranan yang sangat strategis dalam mencegah atau menangani masalah-masalah sosial bagi anak dan berguna untuk meningkatkan kesejahteraan bagi anak. Atas dasar itulah yang mendorong saya untuk mengkaji lebih dalam tentang program kesejahteraan anak di KB Tunas Harapan SKB Sleman.

A.    PEMBAHASAN

a.      Profil Dan Program Kb Tunas Harapan Skb Sleman Dalam Upaya Mensejahterakan Anak

Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Kabupaten Sleman salah satu bidang garapnya adalah Pendidikan Anak Usia Dini.  Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Terpadu Tunas Harapan yang berlokasi di SKB Kab. Sleman Jln Kalitirto Berbah Sleman menyelenggarakan 3 layanan PAUD yaitu: Taman Pengasuhan Anak, Kelompok Bermain dan Taman Kanak-Kanak. (www.skbkabsleman.com)

Dari hasil observasi yang saya laksanakan , saya mendapatkan beberapa informasi tentang penyelenggaraan program di Kelompok Bermain Tunas Harapan. Adapun pedoman dalam pelaksanaan kegiatan di Kelompok Bermain Tunas Harapan yaitu : Meletakkan Pondasi Yang Kuat dan Kokoh pada anak, merangsang munculnya kemampuan-kemampuan dasar pada anak, mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini, meningkatkan kesadaran dan pemahaman orangtua tentang pentingnya pendidikan untuk anak, meningkatkan partisipasi masyarakat dalam upaya-upaya pokok yang berkaitan dengan pendidikan anak dan kesejahteraan anak.

Beberapa Program unggulan yang ada di Kelompok Bermain Tunas Harapan SKB Sleman yaitu : (1) Mengelompokkan benda-benda Anak-anak dilatih untuk mengelompokkan benda-benda berdasarkan bentuk, warna, dan fungsi secara sederhana. Kegiatan ini didampingi oleh guru-guru agar kegiatan berjalan dengan lancar dan dapat mencapai tujuan yang sudah ditetapkan, (2) Role Playing (Bermain Peran) Didalam bermain peran anak memperoleh kesempatan untuk berbagi peran-peran interaktif misalnya guru-murid, pedagang-pembeli, dokter pasien. Selain itu juga dalam bermain peran anak dituntuk untuk beradaptasi dengan peran yang dimainkannya, responsive terhadap temannya, terampil berkomunikasi secara efektif mampu menerima kritik bila respon yang diberikan tidak sesuai dengan ekspektasi temannya, (3) Guest Teacher (Guru Tamu)Guru tamu adalah orang-orang yang mempunyai keahlian / ketrampilan / pekerjaan khusus, dimana mereka diundang ke dalam kelas untuk menjelaskan tentang pekerjaan/keahlian khusus mereka. Guru tamu yang diundang disesuaikan dengan tema sehingga ada keseimbangan dengan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan, (4) Karya Wisata / Outing Class Anak akan diajak untuk belajar di lingkungan luar sekolah (Kelompok Bermain). Tempat yang dituju disesuaikan dengan tema dan diadakan 2 kali setahun untuk karya wisata dan 2 bulan sekali untuk outing class. (5) Laporan Perkembangan Anak Per Tema Orang tua akan mendapatkan laporan hasil pembelajaran setelah tema berlangsung, (6) Brain Gym Kegiatan ini dilakukan setiap hari di dalam kelas pada kegiatan awal sebagai stimulasi bagi anak agar siap menerima dan mengikuti kegiatan pembelajaran, (7)Audio Visual Tidak dijadwalkan khusus karena telah dimasukkan ke dalam kegiatan belajar mengajar. Film yang diberikan sesuai dengan usia anak dan membantu mengembangkan kemampuan-kemampuan dasar anak secara maksimal, (8) Math For Kids Pengenalan konsep-konsep dasar matematika dengan program Jari Magic kepada anak-abak, (9) Olahraga Seminggu sekali anak-anak mengikuti kegiatan senam sehat bersama di depan ruangan belajar Kelompok Bermain (KB) Tunas Harapan, kegiatan juga didampingi oleh guru serta ada instruktur senam sebagai pemberi contoh gerakan, (10) Family Gathering Acara ini bertujuan untuk membangun dan membina hubungan yang baik antara pihak sekolah (Kelompok Bermain) dengan orang tua dan diadakan setiap 1 tahun sekali, (11) Konsultasi Psikolog Orang tua diberikan kesempatan untuk berkonsultasi tentang perkembangan anak dengan psikolog sekolah. Diadakan 1 kali setahun pada masa jeda semester

B.     KESIMPULAN DAN HASIL PEMBAHASAN PROGRAM KESEJAHTERAAN ANAK DI KB TUNAS HARAPAN SKB SLEMAN.

Kelompok bermain merupakan lembaga pendidikan yang mengutamakan kegiatan bermian, kegaitan bermain ini dimasksudkan dalam usaha untuk memberikan kesejahteraan bagi anak, dimana masa anak-anak adalah masa bermain.kelompok Bermain juga sekaligus membantu meletakkan dasar pengembangan sikap, pengetahuan, keterampilan dan daya cipta bagi anak. Dapat dideskripsikan bahwa peranan bermain di kelompok Bermain “Tunas Harapan SKB Sleman” lebih mengarah pada upaya menyalurkan bakat, kegemaran dan kesenangan. Sebagai ajang kreativitas terhadap bakat yang dimiliki anak serta sebagai dorongan batin dan dorongan mengembangkan diri. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa bermain di kelompok Bermain “Tunas Harapan SKB Sleman” telah memberikan peranan dalam upaya pengembangan bakat anak terbukti adanya kesempatan bermain, jenis dan fungsi dari pada bermain itu sendiri.

Kelompok bermain “Tunas Harapan SKB Sleman” juga merupakan agen sosialisasi lain di luar keluarga, seperti teman sepermainan, kerabat, tetangga, dan teman sekolah. Bila dalam keluarga, kebanyakan interaksi dilakukan dengan melibatkan hubungan yang tidak sederajat (seperti paman, kakek, ibu, tante, kakak, dan lain-lain), sedangkan dalam kelompok bermain mereka bisa melakukan interaksi dengan orang-orang yang sebaya. Agen ini baru didapatkan setelah seorang anak dapat bepergian ke luar rumah. Disinilah mereka mempelajari berbagai kemampuan baru dengan memasuki tahap game stage (mempelajari aturan-aturan yang mengatur peranan orang-orang yang kedudukannya sederajat) sehingga memperoleh nilai-nilai keadilan. Pada tahap ini, sikap egosentris seorang anak masih sangat menonjol. Keadaan ini tentu akan banyak menimbulkan konflik dengan teman-temannya. Meski demikian, dengan adanya konflik tersebut akan membuat individu dipaksa untuk memperbaiki sifat egosentrisnya. Tujuan perbaikan diri tersebut adalah agar dia dapat diterima kembali oleh teman-temannya sebagai anggota kelompok. Intinya dengan adanya kegiatan-kegiatan untuk anak di KB Tunas Harapan SKB Sleman mempunyai banyak manfaat, diantaranya : Adanya rasa aman dan dianggap penting, Tumbuhnya rasa kemandirian dalam diri anak, Anak mendapat tempat penyaluran berbagai perasaannya seperti rasa senang dan sedih, Dapat mengembangkan berbagai keterampilan sosial yang dimiliki, Memiliki banyak teman dan mendapat banyak pengetahuan, Dapat terhindar dari lingkungan pergaulan yang negatif, Ilmunya bermanfaat dan memiliki masa depan yang cerah, Mampu bersosialisasi dengan baik, Belajar untuk membentuk organisasi yang baik, Terbentuknya sifat disiplin dalam penggunaan waktu . intinya beberapa manfaat dari kegiatan-kegiatan yang diselenggarakan di KB Tunas Harapan yaitu sebagai upaya untuk meningkatkan kesejahteraan bagi anak dari berbagai aspek yang ada didalamnya.